"Помощь рядом"

Мероприятия проведенные в рамках гранта "Помощь рядом!"

1. "Волшебные краски" - художественная мастерская в стенах больницы. Авторские мастер-классы Алексея Гладкова-Евтушенко с использованием метода правополушарного рисования. Групповые мастер-классы для детей, подростков в детском отделении НМИЦ онкологии Минздрава России
В рамках проекта в занятиях приняли участие 40 ребят и 10 родителей,  которые стали полноценными участниками и нарисовали свои картины. Волонтёры наблюдали за настроением участников мастер-классов и после каждого общались с ними. По отзывам можно судить, что занятия прошли успешно. Техника правополушарного рисования, правильный настрой художника и дружеская атмосфера способствовали улучшению психоэмоционального состояния и расслаблению. Вовлекаясь в процесс, участники переставали бояться ошибок: даже те, кто сначала отказывался, увлекались и позже гордились своими работами, что повышало самооценку и уверенность, снижало тревогу и стресс, развивалась моторика. Несмотря на единые рекомендации, у каждого получалась оригинальная картина, что развивало воображение. Групповая работа укрепляла взаимодействие между детьми и взрослыми: дети учились слушать, делиться впечатлениями, поддерживать друг друга. Эмоциональная разрядка и развитие ресурсных состояний облегчали реабилитацию.

2. Праздники в больницах. 15 детских праздников  в трёх отделениях двух больниц : отделение НМИЦ онкологии Минздрава России (Ростов-на-Дону), отделения онкологии и гематологии №1 и №2 Областной детской клинической больницы. Праздничные мероприятия включат детские спектакли и веселую анимацию. Проводят профессиональные артисты и аниматоры. Все пациенты отделений получают подарки (наборы для творчества, игры, игрушки, сувениры в соответствии с возвратом) и угощения. На Новый год ребята получают индивидуальные подарки, которых попросили в письмах у Деда Мороза. Для некоторых ребят, кто не сможет посетить праздники, они могут стать дополнительным стимулом к выздоровлению (желание подняться с постели и выйти на праздник).
В рамках проекта мы провели в больницах праздники: День онкобольного ребёнка , День рождения Фонда "ДАРИНА", День защиты детей , День знаний , Новый год . Места проведения: 1. Областная детская клиническая больница 2. НМИЦ онкологии Минздрава России
Праздники улучшают атмосферу в отделениях и оказывают эмоциональную поддержку детям и родителям.

3. Сказкотерапия в больницах. Групповые и индивидуальные занятия с детьми и родителями. Цель занятий: улучшение психоэмоционального настроя участников, поиск внутренних ресурсов для борьбы с тяжёлой болезнью.
В рамках проекта провели 44 тренинга в больнице и 1 на дому. В них приняли участие 142 человека. Во время тренингов было создано безопасное психологическое пространство, где дети и родители проживали разные эмоции, связанные с болезнью и другими ситуациями, укрепляли внутренние ресурсы. Сказка стала «языком» для выражения страхов: дети превращали страх в образы и находили в себе силы пройти испытание. Родители получили способ говорить о переживаниях через метафоры, что снижало тревогу и дало опору. В результате у всех улучшился психоэмоциональный настрой, снизились страхи и негативные переживания. Дети и родители развили навыки самоанализа, вербализации эмоций. Сказкотерапевты помогли выявить ресурсы для восстановления гармонии, обучили психологическим упражнениям, которые можно применять самостоятельно. Участники укрепили уверенность в себе, почувствовали поддержку и получили мотивацию менять отношение к событиям и работать над своим эмоциональным состоянием.

3. Курсы нейропсихологической реабилитации. Занятия направлены на гармонизацию работы детской центральной нервной системы, эмоциональное реагирование, развитие ребёнка, его коммуникативных навыков, улучшение координации и баланса, внимательности и памяти.
В рамках проекта проведено 133 занятия  с нейропсихологом.  По оценке родителей в результате занятий дети стали спокойнее, реже происходят нервные срывы,  заметно уменьшилась раздражительность. Родителям стало проще договариваться с детьми.В разной степени проявилась познавательная активность и инициативность. Улучшение концентрации и продолжительности устойчивого внимания повлияли на рост мотивации к выполнению заданий и учебной нагрузке. Улучшились внимание и память. У ребят, посещавших занятия в группе, улучшились коммутативные навыки, словесная выразительность и способность последовательно излагать идеи. Дети стали легче вступать в разговоры и увереннее общаются со сверстниками и взрослыми. Улучшилась мелкая и крупная моторика, баланс и координация движений, что отражается в успешности повседневных действий. Повысилась усидчивость, снизилась утомляемость, дети лучше справляются с домашними заданиями и режимом дня.

4. Песочная терапия. Игры в песочнице помогают детям находить выходы из сложных ситуаций, проиграть существующие проблемы и снизить беспокойство.
В рамках проекта проведено 11 групповых занятий. Занятия повлияли на улучшение психоэмоционального состояния детей в моменте, а также наполнили их позитивом и уверенностью относительно некоторых событий и тем (переосмысление страхов, конфликтов, сложных ситуаций и отношений). Игры в песочнице помогли не только проигрывать проблемные сюжеты и находить варианты их решения, что уменьшило эмоциональное напряжение. Улучшилась мелкая моторика рук благодаря манипуляциям с песком и миниатюрами. Свобода творчества песочницы развила фантазию и воображение. В группах наблюдалось укрепление коммуникативных навыков: дети учились договариваться, выражать свои эмоции и понимать других. Занятия поспособствовали общей адаптации, повышению уверенности в себе и устойчивости к стрессу.

5. Групповые развивающие занятия для детей от 5 до 12 лет. Занятия направлены на расширение кругозора у детей. Благодаря занятиям дети узнали много нового об окружающем мире, что повысило их любознательность и интерес к учебе. Комбинация обучающих и игровых форм дала хороший эффект, увлекая ребят и прививая желание учиться. Улучшились память, внимание, логическое мышление. Ребята приобрели навык слушать учителя и концентрироваться на заданиях; правила поведения на уроках стали восприниматься спокойно и естественно. Регулярная практика чтения вслух, обсуждений и заучивания стихов, проговаривание поговорок и скороговорок улучшили речевые навыки, окрепла уверенность при выступлениях, увеличился словарный запас. Групповая работа укрепила коммуникативные навыки, развила умение сотрудничать и выражать эмоции. Снизилось чувство изоляции. В целом занятия способствовали социальной адаптации, повышению самооценки ребят и готовности к дальнейшему обучению. Накопленные навыки повышают шансы на успешную интеграцию в обычную школу.

6. Творческие мастер-классы в больницах. Для детей и подростков в трёх онкоотделениях больниц: детское отделение НМИЦ онкологии Минздрава России (Ростов-на-Дону), отделения онкологии и гематологии №1 и №2 Областной детской клинической больницы. Групповые занятия включают разнообразное творчество и обладают арт-терапевтическим эффектом.
Основные задачи:
- Отвлечь детей и родителей от мыслей о болезнях и поднять настроение.
- Обучить разным техникам рукоделия.
- Развить творческую фантазию и моторику рук.
В рамках проекта проведено 148 мастер-классов.  Мастер классы в двух больницах принесли детям и их родителям заметные позитивные изменения. Занятия эффективно отвлекали от мыслей о болезни и снижали тревогу. Поднималось настроение, что давало эмоциональное облегчение. Разнообразные техники рукоделия способствовали развитию мелкой моторики и практических навыков. Дети научились точным движениям, лучше координировали руки и освоили новые умения. Важной составляющей стала свобода творческого выбора: возможность самостоятельно подбирать дизайн и материалы расширяла воображение, формировала творческое мышление и помогала воплощать собственные идеи. Работа в группе усилила коммуникативные навыки и социальную поддержку. Дети,  родители и волонтёры обменивались идеями, поддерживали друг друга. Дети учились доводить работу до конца и улучшать результат, что развивало терпение и устойчивость. Завершённые работы и положительная обратная связь укрепляли самооценку и веру в собственные способности.

7. Игротека в больницах. Совместный досуг с настольными и другими играми позволил детям отвлечься от лечения, снизить тревожность и улучшить эмоциональное состояние. В игровой форме ребята развивали внимание, зрительную память и способность следовать правилам. У них укреплялись навыки логического мышления, планирования ходов и принятия решений, в зависимости от возраста ребят и выбранной игры даже составления стратегий. Взаимодействие в командах способствовало развитию коммуникативных навыков, умению договариваться, проявлять лидерство и поддерживать других игроков. Игры также принесли физическую пользу — мелкая моторика улучшилась при работе с фишками и карточками. Обучение через игру расширило кругозор и помогло легче усваивать новое. Для тех, кто хотел уединиться или не мог приходить выйти из палат, предлагались наборы для одного–двух игроков и головоломки. Дети стали более вовлечёнными и уверенными в себе, а веселая, дружелюбная атмосфера и общение с волонтёрами повысили качество пребывания в больницах.

8. Социально-коммуникативные игры. Игры направлены на развитие коммуникативных навыков ребят. Это особенно важно после длительного лечения в стационаре.
В рамках проекта в играх приняли участие 26 ребят, перенесших заболевания и дополнительно 26 сиблингов. Игры, проведённые с детьми в фонде, повышали настроение в моменте и сформировали устойчивый положительный эмоциональный фон и сплотили группу. Дети стали увереннее в себе, раскрепощённее и легче вступают в контакт. Улучшились коммуникативные навыки — ребята научились слушать, выражать мысли, договариваться и учитывать мнение других, что снизило число конфликтов и повысило комфорт в общении. Подвижные игры уменьшили телесные зажимы, повысили физическую активность, выносливость и координацию. Сюжетно ролевые занятия развили фантазию, воображение, мимику и жестикуляцию, а также умение примерять разные социальные роли. Дети стали лучше распознавать и называть эмоции, проявлять эмпатию и эмоциональную регуляцию, что укрепило чувство безопасности, собственной значимости и социальной включённость.

9. Творческая мастерская "Талант-клуб". Содержание: совместные занятия творчеством и рукоделием.
Совместные занятия арт-терапией обеспечили возможность для самовыражения и психологического восстановления. У детей уменьшилась тревожность, снизилась эмоциональная напряжённость, развивалась творческое воображение и фантазия. Ребята освоили разнообразные техники творчества и ручной работы, расширили практические навыки и развили мелкую моторику. Коллективные форматы способствовали улучшению коммуникативных умений — дети стали легче заводить контакты, лучше взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, что было особенно важно после длительного лечения и изоляции. Творчество поддержало развитие инициативы, креативности и способности доводить проекты до завершения. Дети стали спокойнее воспринимать ошибки, учились видеть сильные стороны своей работы и работать над ними, что укрепило самооценку и принятие себя. В результате дети уходили с мастер классов всегда в хорошем настроении, радуясь общению и испытывая гордость за свои поделки,  более уверенными, активными, с желанием

10. Робототехника в больницах. Для детей и подростков трёх отделений двух больниц: отделение НМИЦ онкологии Минздрава России (Ростов-на-Дону), отделения онкологии и гематологии №1 и №2 Областной детской клинической больницы.
Занятия по робототехнике сделали больничные будни ярче и дали детям реальные навыки и позитивные изменения. В зависимости от возраста ребята получили базовые знания программирования, логики, механики, математики и физики и научились применять их на практике. Каждое занятие завершалось созданием и/или запуском «роботов». Эти успехи пробудили интерес к техническим дисциплинам. Дети научились работать в команде, лучше слушать преподавателя и последовательно выполнять задачи. Улучшилась усидчивость, концентрация внимания и умение принимать решения, в том числе с учётом технических советов наставника. Техническое творчество развивало фантазию и способность решать логические задачи. Участники улучшили мелкую моторику, координацию и пространственное мышление. Успехи в создании движущихся моделей повысили самооценку ребят, мотивацию к обучению, снизили тревожность и способствовали эмоциональной разгрузке. Дополнительно укрепились социальные связи с ровесниками и взрослыми.

11. Мультшкола «Ожившие фантазии».
Мультшкола вовлекла ребят в создание собственных историй. Они развивали сюжетное мышление и учились выражать эмоции через персонажей. Групповая работа сплотила участников, улучшила навыки командного взаимодействия, умение слушать и договариваться. Практика пластилиновой анимации развила мелкую моторику, сенсомоторную координацию и терпение при лепке персонажей. Ребята узнали, как оживлять фигурки и рисунки, о покадровых съёмках покадрово, монтаже и сценариях. Творческий процесс стимулировал воображение и инициативу. Публичный показ роликов и возможность делиться ими с близкими укрепили самооценку ребят, дали повод для гордости. Занятия также снижали стресс, повышали мотивацию к творчеству и способствовали социальной реабилитации в период лечения.

12. Семейные психологические тренинги "Времена года".
Профессиональные психологи и сказкотерапевт создали на тренингах доброжелательную и безопасную обстановку, что позволило участникам раскрыться. Семьи могли честно обсуждать переживания и видеть опыт других участников. В результате совместной работы психоэмоциональное состояние детей и родителей улучшилось: снизилась общая тревожность, уменьшилась выраженность страхов, повысилась устойчивость к стрессу (благодаря получению практических инструментов). Укрепились внутрисемейные связи, выросло взаимопонимание, улучшилось качество общения, особенно в отношениях с подростками. Родители и дети освоили практические упражнения и техники самопомощи, которые они могут применять дома для регуляции эмоций и восстановления ресурсов. Участники выявили источники внутренних сил, разработали совместные правила, согласовали представления о «хорошо» для каждого и для семьи в целом. Семьи настроились на более позитивное восприятие будущего, заменив тревожные сценарии на образные позитивные ожидания.

13. Реабилитационная лагерная смена " Время перемен". Для детей, перенесших онкологические и гематологические заболевания, детей с первичными иммунодефицитами в возрасте от 9 до 16 лет.
В результате смены произошла комплексная психологическая реабилитация. Ребята прошли групповые тренинги с психологом и сказкотерапевтом, а также арт терапевтические мастер классы, что снизило тревожность, помогло преодолеть страхи общения и публичных выступлений и повысило уверенность в себе. Творческие занятия способствовали раскрытию потенциала, эмоциональной разрядке и формированию позитивной самооценки. Улучшились социальные навыки. Ребята укрепили умение работать в команде, строить отношения со сверстниками и взрослыми, научились договариваться и принимать совместные решения. Практический опыт самостоятельности проявился в бытовых навыках и ответственности за распорядок, что повысило чувство контроля и независимости. Кроме того, наблюдалось улучшение мотивации к дальнейшей социальной активности, повышение уровня адаптации в коллективе и улучшение общего эмоционального фона. Разрешённые процедуры, купание в бассейне, зарядка и прогулки на побережье помогали оздоровлению ребят.
Место проведения: детский санаторный оздоровительный лагерь «Мир» на берегу Азовского моря

14. Школа блогинга "Мама, я -блогер!".
В результате занятий дети, перенёсшие тяжёлые заболевания, значительно улучшили навыки создания фото  и видеоконтента на телефон. Они научились продумывать концепции страниц, делать грамотные кадры и снимать ролики. Теоретические знания закреплялись практикой — участники регулярно выполняли упражнения и домашние задания. Занятия способствовали развитию речевых навыков и умению сжимать мысль в чёткое сообщение, расширению словарного запаса, креативному и критическому мышлению. Участники повысили уверенность в себе, снизили страх публичных выступлений, что укрепило их психологическую устойчивость. Коммуникативные навыки улучшились: дети активнее участвовали в обсуждениях, учились работать в команде и принимать обратную связь. Школа расширила представления о профессиях: ребята познакомились с работой фотографа, оператора, журналиста, что помогло им увидеть профессиональные перспективы. В итоге участники получили умения и мотивацию к творческой самореализации в соцсетях и в жизни

15. Индивидуальные психологические консультации. Для детей и подростков с онкологическими, гематологическими заболеваниями, первичным иммунодефицитом, а также перенесших эти заболевания, их родителей и сиблингов.
В результате индивидуальных консультаций дети, подростки и их родители получили устойчивую психологическую поддержку и практические навыки саморегуляции. У многих изменилось восприятие болезни  и отношение к проблемам— снизился катастрофический фокус, укрепилась уверенность в собственных силах и повысилась самооценка. Тревожность и навязчивые страхи (рецидива, смерти, потери ребёнка, жизни без постоянного контроля и другие) заметно уменьшились, появились внутренний баланс и эмоциональная стабильность. Консультирование помогло преодолеть комплексы в общении, наладить взаимодействие в семье и с сиблингами, выработать адаптивные стратегии реагирования на стрессовые ситуации. Родители стали увереннее в способности поддерживать ребёнка и принимать решения, а подростки получили инструменты для самостоятельного решения проблем и возвращения к повседневной жизни после выписки. По отзывам всех взрослых участников консультации психолога  им очень помогают.

16. Семейный выходной «Мы вместе».  Для детей, перенесших заболевания, сиблингов и родителей. Формат встречи - активный семейный выходной на базе отдыха, для укрепления внутрисемейных связей и улучшения психоэмоционального состояния всех участников.
Семейный выходной на базе отдыха стал эффективным видом поддержки для детей, перенёсших заболевания, их сиблингов и родителей. В ходе праздника семьи восстанавливали эмоциональный ресурс: у всех участников улучшилось настроение, снизилась эмоциональная напряжённость и на время ослабли симптомы тревожности. Совместные концертные номера, мастер классы, эстафеты и игры способствовали восстановлению доверия и укреплению внутрисемейных связей — возродились привычки совместного досуга, повысилась готовность проводить время вместе. Родители обменивались опытом и открыто обсуждали сложные моменты лечения, что уменьшило чувство изоляции и повысило уверенность в своих родительских ресурсах. Дети обрели новые коммуникативные навыки, повысили самооценку, расширили круг сверстников и получили позитивные воспоминания вне больничной среды. В целом встреча усилила социальную поддержку семей и дала практические модели совместного активного отдыха.

17. Фестиваль творчества "Созвездие талантов" .
В фестивале приняли участие 19 детей, с заболеваниями и перенесшие их,  дополнительно 9 сиблингов. Фестиваль стал важным творческим и психологическим опытом для детей.  Дети выучили стихи, песни и танцы, подготовили номера и рассказали о своих увлечениях, что развило навыки самовыражения и творческого мышления. Выступления на сцене помогли преодолеть страх публичных выступлений, заметно повысили самооценку и уверенность в собственных талантах. Дети в ремиссии получили ощущение причастности и признания от зрителей, а те, кто проходил лечение, записали свои номера на видео — это расширило их коммуникативный опыт и укрепило мотивацию к выздоровлению. Онлайн трансляция и демонстрация роликов создали атмосферу поддержки и единения между ребятами в разных состояниях здоровья. Дипломы, подарки и приглашения на будущие фестивали усилили чувство достижения и дали дополнительную цель для реабилитации. Возможность участия сиблингов способствовала укреплению семейных связей и социальной поддержки.

18. Совместный досуг.
Совместные посещения музеев, театров, филармонии, зоопарка и поездки за город экскурсии расширили кругозор детей и взрослых, улучшили психоэмоциональное состояние. Участники обрели дополнительные навыки социализации: дети легче вступали в контакт со сверстниками, проявляли инициативу в совместных играх и обсуждениях. Наблюдалось снижение тревожности, повышение настроения и уверенности в себе как у детей, так и у родителей. Совместные впечатления стали основанием для укрепления семейных отношений. У родителей появилось больше тем для общения с детьми, усилилась эмоциональная близость и взаимопонимание. Культурное обогащение расширило кругозор детей, повысило интерес к родному краю. Для многих семей выезды стали шагом к возвращению в общественную жизнь. В результате уменьшилась робость при посещении публичных мест, повысилась готовность участвовать в разных новых общественных событиях. Семьи сдружились, что дает ощущение поддержки, и важно для дальнейшей реабилитации и адаптации.